En la ciudad

UNIDAD 9- EN LA CIUDAD

OBJETIVOS COMUNICATIVOS:

• Describir y localizar lugares en la ciudad.

OBJETIVOS GRAMATICALES:

• Vocabulario de la ciudad.
• Presente de “trabajar” y “vivir”.
• Determinantes y pronombres demostrativos.
• Adverbios “aquí”, “ahí” y “allí”.

1- Repaso de la clase anterior:

• Actividad de completar el dibujo de una habitación. En parejas, cada alumno tiene un dibujo de un habitación a la que le faltan cosas. Debe preguntar al compañero “¿Qué hay?” y “¿Dónde está?” cada objeto para completar el dibujo. Al final, tienen que comprobar que tienen el mismo dibujo con las mismas cosas colocadas en el lugar correcto. El boceto lo podéis hacer vosotros mismos, aquí os dejo el mío:
  

  

2- La ciudad.

2.1- Contextualización:

• Muestro a los alumnos algunas fotos de mi ciudad y repaso las estructuras vistas en la clase anterior, utilizando “hay”, “tener” y “estar”. En este PPT he incluido algunas fotos de mi barrio en Córdoba y otras partes de la ciudad, además del vocabulario y las estructuras para hablar de la ciudad:
  
  
  
  

  
  

2.2- Presentación del léxico de la ciudad que va a aparecer en el vídeo que vamos a ver a continuación.

2.3- Video “En mi barrio hay...”, de la página de Videoele:

• Los estudiantes escuchan y deben escribir los lugares que hay y no hay en el barrio.
• Escuchar con la transcripción.

2.4- Explicación de las estructuras:

• Describir la casa.

2.5- Práctica:

• Hacer preguntas a los alumnos sobre su ciudad o su barrio, cómo es, qué lugares interesantes hay, etc.

3- Los demostrativos.

3.1- Contextualización: Mostrar ejemplos donde aparezcan determinantes y pronombres demostrativos junto con el vocabulario de la ciudad (ver presentación anterior).

3.2- Trabajar un texto en el que aparecen los demostrativos (en el libro de texto que usamos).

3.3- Explicación de estructuras:

• Verbos “trabajar” y “vivir”.
• Los determinantes y pronombres demostrativos.

3.4- Práctica:

• Ejercicio de rellenar huecos para practicar los demostrativos en relación con los adverbios "aquí", "ahí" y "allí".
  

Mi casa es tu casa

  UNIDAD 8- MI CASA ES TU CASA

OBJETIVOS COMUNICATIVOS:

• Expresar la existencia de algo.
• Ubicar en el espacio.
• Describir la casa.

OBJETIVOS GRAMATICALES:

• Vocabulario de las partes de la casa.
• Oración impersonal con “hay”.
• El artículo indeterminado.
• Verbo “estar”.
• Localizadores espaciales.

1- La casa.

1.1- Contextualización:

- Muestro a los alumnos unas fotos de mi casa al tiempo que voy nombrando las habitaciones y algunos objetos que hay en cada una de ellas. Empiezo a utilizar tanto el vocabulario que veremos a continuación como la forma impersonal “hay”.

1.2- Presentación del léxico de las habitaciones. Yo uso esta presentación, la cual incluye también algunas estructuras que se usan para describir la casa.

1.3- Video “Mi casa” (aunque ahora suelo utilizar que grabé de mi propia casa, a los estudiantes les suele interesar más si lo hacemos).

• Después de ver, se pregunta qué partes de la casa han aparecido en el vídeo.
• Se añade nuevo vocabulario correspondiente a algunos muebles y objetos que hay en un casa.

1.4- Explicación de las estructuras:

• Expresar la existencia de algo con la forma impersonal "Hay", y su contraste con el verbo "tener".
  
  

1.5- Práctica:

• Hacer preguntas a los alumnos sobre su casa, cómo es, cuántas habitaciones tiene, qué habitaciones, etc.
• Practica del artículo indeterminado: Ejercicio de completar huecos con los artículos correspondientes.

2- ¿Dónde está?

2.1- Contextualización: Dibujar un mapa de mi casa y explicar dónde está cada habitación.

2.2- Trabajar el texto 2 del libro de texto que estoy usando, en el que una pareja va a ver un piso y el vendedor se lo muestra usando el verbo "estar" y los localizadores:

2.3- Explicación de estructuras:

• Verbo “estar”.
• Ubicar algo o alguien y localizadores espaciales:

• Preguntar la ubicación utilizando objetos de la clase.
• Preguntar “¿Qué hay?” en la clase, y repasar así el vocabulario que conocen de objetos de clase. Se puede activar la estructura para preguntar por algo cuyo significado desconocen, "¿Cómo se dice...?".
• El artículo indeterminado: Se pueden utilizar los ejemplos con "hay" como muestras de lengua.
• Describir la casa.

2.4- Práctica:

• Preguntar la ubicación utilizando objetos de la clase.
• Por parejas, en primer lugar, cada uno dibuja un plano de su casa, escribiendo el nombre de las habitaciones. A continuación, explica al compañero cómo es su casa y dónde está cada habitación utilizando las estructuras estudiadas en clase.